Prova sobre puntuació i neologismes: DE ALEJANDRA

Prova sobre puntuació i neologismes: DE ALEJANDRA

1. Posa les comes on calgui als textos següents.
1. En Jaume es va menjar ,un croissant ,dues ensaïmades i vuit iogurts.
2. És una noia optimista ,coratjosa ,emprenedora…
3. Té una casa força gran, bellament decorada i extraordinàriament confortable.
4. Tot va anar molt ràpid: baixà les escales es precipità, al carrer pujà, al cotxe pitjà ,l’accelerador i es va quedar on era.,
5. Tot li era igual: que vingués tothom, algú , ningú…
6. En Bernat té el do de la presència: el trobareu aquí, allà ,a dalt ,a baix arreu…
7. Vam acudir a la cita la Clara, el seu germà i jo.
8. Té una mirada astuta, plena de picardia i amb un punt de dolenteria.

2. Posa el punt i seguit, amb les majúscules corresponents, a les frases següents. 

1. Demà comencen les rebaixes . Podem anar-hi amb la teva mare.
2. Els dijous anem a ballar sardanes . Sempre hi anem amb la colla.
3. No vindré a dinar . Al microones trobaràs espaguetis.
4. Us ha telefonat .El Miquel diu que l’espereu per anar al cinema.
5. Aquest hivern ha nevat molt. Feia anys que no teníem un hivern tan fred.
6. Fa temps que no ens escriu. Sembla que viu a l’estranger.
7. Com que aquest matí plovia no hem pogut anar a la piscina. Ara aniré a la dutxa a refrescar-me perquè fa molta calor.
8. Estic molt preocupada perquè no he pogut sortir de casa. Fa dies vaig caure per l’escala i ara em fa molt de mal la cama.
9. Aquest és el primer any que vinc al casal i m’agrada molt . Sobretot m’ho passo molt bé quan anem a la piscina.

3. Posa els punts i seguit i les comes que falten en aquesta notícia i restableix les majúscules quan calgui. 

El Centre de Normalització Lingüística L’Heura va organitzar la festa de final de curs adreçada als seus alumnes, aprenents i voluntaris lingüístics. El 16 de juny a les 19h al Mas Fonollar, la festa va comptar per primera vegada amb una mostra gastronòmica més d’una trentena de persones procedents de quatre continents van fer dolços típics dels seus països d’origen les receptes es podran consultar properament a la pàgina web de L’Heura, més d’un centenar d’assistents també van participar en la samfaina de paraules aquesta activitat tenia com a objectiu pensar alguna paraula en català que agradés especialment posteriorment s’apuntava aquesta paraula en un mural explicant el motiu pel qual s’havia triat algunes de les targetes apuntaven a motius comunicatius, d’aprenentatge, anímics o llaminers.

1.              Escriu la forma adaptada dels manlleus entre parèntesis en aquestes oracions.  a) Hem demanat un parell de (sandwichs) per berenar. ……………………………………    Hem demanat un parell de sandvich per berenar.  b) Hem de respectar la data de consum preferent dels (yoghourts)…………………….  Hem de respectar la data de consum preferent dels yogurts c) Si no presentes el (ticket), t’assegur que no entraràs…………………………………….  Si no presentes el tiquet, t’assegur que no entraràs d) La gent va mirar interessada el (show) de l’artista……………………………………….  La gent va mirar interessada el espectacle de l'artista e) Diu que pateix (stress)…………………………………………………………………   Diu que pateix de estrés

2.              Escriu, partint dels manlleus de l’anglès corresponents, la forma adaptada per designar els esports següents en català: ·       Baseball: Béisbol  ·       Basketball: Baloncesto  ·       Cricket: Criquet ·       Hockey: Hockey ·       Rugby: Fútbol america  ·       Volleyball: Volleyball

3.              Completa les oracions amb les paraules genuïnes del requadre següent:  a) He obert una carpeta anomenada (downloads). ………………………………………..      He obert una carpeta anomenada descàrrega b) L’ordinador té un (hardware) de primeres marques……………………………………     L'ordinador té un programari de primeres marques c) Presenta un nou (look) al darrer disc…………………………………………………..     Presenta un nou model al derrer disc d) Entre els meus (hobbys) es troba el bricolatge…………………………………………..     Entre les meves aficions es troba el bricolatge  e) Cal evitar l’ús de (software) pirata…………………………………………………………..     Cal evitar l'ús del programari pirata f) Va desfilar la (top ten) més reconeguda de la passarel·la……………………………..   Va desfilar la imatge més reconeguza de la passarel·la   imatge      programari       maquinari      descàrrega    model      afició

4.              D’aquests neologismes, quins s’han format pel procediment del manlleu?  ·                Oenagé ·                Pírcing ·                Dessuadora ·                Pizza ·                Impressora ·                Ciència-ficció ·                Caiac ·                Escàner

5.              Tria el mecanisme que s’ha usat per a la formació de cada un d’aquests neologismes:  ·                Trencaclosques (composició/derivació) Composició ·                Rentadora (habilitació semàntica/derivació) Habilitació semàntica ·                Mòbil (acronímia /escurçament) Escurçament ·                Navegar (derivació/habilitació semàntica) Habilitació semàntica ·                Ovni (acronímia/escurçament) Escurçament ·                Llapis USB ( habilitació semàntica/composició) Composició

L'apòstrof

L'apòstrof

L'APÒSTROF

Escriu la forma de l’article MASCULÍ corresponent als espais en blanc:

 l’ espinac    l’ helicòpter   l’ós   l’ abric   el fred

l’ unglot      l’ enemic       l’ oest    l’ arròs   l’ advocat

l’ est     l’ 11   el hospital   l’ oncle   l’ abril    el tap

 l’ hort    l’ univers    l’ institut    l’ ull   el costum    l’ últim

 l’ estel     l’ urbà      l’ orgull       l’ ajuntament     el lampista 

el març    l’ ajudant    l’ oli       el director   l’ ús    l’ agost    l’ impermeable   l’ocell

I ara escriu la forma corresponent de l’article davant dels noms següents: 

l' intel·ligència    l’ ull    l’ ídol   la anormalitat   l’ ús    la essa   la ira   la Isabel 

l’ interès   l’ illa    la iaia    l’ ungla    la higiene   l' unió    la humitat    l’ hivern 

la injecció    la idea   la instància    l’ ostatge      l’ urna     la hisenda    la Irene   la italiana 

l’ única      la instal·lació     la història      la asimetria     l' infermera      la erra     la humiliació l’ historiador    l’ una i l’ altra    la humorista     la humanista     l’ humanisme     el hall 

l’ hàmster     la humanitat

Torna a escriure els grups següents en singular:

les ungles / l’ungla      els ianquis/ el ianqui      les importancies / la importancia 

els hospitals / l’hospital    les ulceres / l’úlcera       les innovacions / la innovació 

els humoristes / l’humorista      les intencions / la intenció      els iugoslaus / el iugoslau 

les universitats /la universitat      les economies / l’economia     les esperances / l’esperança 

les ideologies / la ideologia       les immoralitats / la immoralitat        les hienes / la hiena

els iogurts / el iogurt      les intrigues / la intriga    les emes / la ema  les hipoteques / la hipoteca els insults / l’insult

Escriu el , la o l’ davant dels mots següents.

 L’ exemple     La eme      La una de la nit     L’ entrepà     

 L’ instrument  La indústria     La ira         L’ ull                    

 El hàmster      la humitat   La impertinència    El iogurt   

  L’ OTAN     L’ 11    El hiat            La anormalitat       

La investigació      la hiena    L’ enveja     La història     

L’ invent     L’ any   L’ aixeta       La higiene      

La unitat      L’ aire       La cassola      L’ Imma   

 La Haia     L’ humor  L’ agulla     La ibèrica    

 L’ abric     L’ opinió     L’ idealisme      La idea      

L’ agost      La Isabel     L’ íntima     L’ il·luminat   

 L’ amistat   L’ ou    L’ ungla     La humanitat    

 La imatge    L’ hulla    L’ unça      La ilíada     

 L’ uniforme     El ianqui     L’ urna        La ullada     

  L’ ostra    L’ última   La italiana    L’ hospitalització  

  L’ úlcera    L’ iglú    La Irene     El huitanta

Escriu en singular els SN següents. 

les advocads l’ advocada                   els indis    l’indi 

les infermeres la infermera                els himnes    l’himne 

les interferències la interferència       les esses    la essa 

les ales l’ ala                                       les herbes    l’herba 

les iardes la iarda                                les orelles    l’orella

 les illes l’ illa                                     els óssos    l’ós 

les universitàries la universitària        els anglesos    l’anglés

 les il·lusions la il·lusió                       les americanes   l’americana 

els ungüents l’ungüent                         les aigües l’aigua 

les imatges la imatge                            els anells l’anell 

les urgències la urgència                      les habitacions l’habitació

les indignades la indignada                  els uniformes l’uniforme 

les emes la ema                                   els ous l’ou

els ordinadors l’ordinador                  els interessos l’interés  

els homes l’home                                les oques l’oca 

les històries les històries                     les ires les ires 

els iogurts els iogurts                          els 11 els 11

els acusats els acusats                         els inicis els inicis 

els assassins els assassins                   els arbres els arbres 

els halls els halls                                els advocats els advocats 

els humoristes els humoristes            les anormalitats les anormalitats

els aprenents els aprenents                 les alienacions les alienacions

les índies les índies                            els aragonesos els aragonesos

Escriu els antònims d’aquests mots.

la modèstia la immodèstia                         la legalitat la il·legalitat 

la correcció la incorrecció                        la potència la impotència 

la simetria la asimetria                             la normalitat la anormalitat 

la moralitat la immoralitat                        la capacitat la incapacitat 

la perfecció la imperfecció                       la credulitat la incredulitat 

la puresa la impuresa                                l’adaptació La inadaptació 

la maduresa la immaduresa                     la reverència la irreverència 

la constància la inconstància                    la comprensió la incomprensió

 l’existència La inexistència                     la paciència la impaciència 

la dignitat la indignitat                            l’honestedat la deshonestedat 

la reflexió la irreflexió                             la mortalitat la immortalitat

Completa amb d o d’. 

sopa d’ all                              davant de ema                pel·lícula d’intriga 

horari d’autobusos                 aigua d’Aitana               partit d’hoquei 

sala d’espera                           pa d’oli                         pot de iogurt 

festes d’ Alacant                    Misteri de Elx                Professor d’institut 

anell d’or                               orxata d’Alboraia           oli d’oliva     

carrer d’ Alcoi                       plaça d’Ondara               mestre d’obres                 

 ampolla de iode                   regla d’ortografia              somriure de hiena          

 llibre d’aritmètica                barri de Harlem                 Meló d’Alger

Escriu l’article , la preposició DE i l’article o la contracció, apostrofrats o no, segons corresponga:

a) Hi ha una plaça vacant de speaker per a l’estadi del Vila-real; penses presentar-t’hi? 

b) S’ha botat un senyal de stop i ha tingut un accident. 

c) I tu com t’impliques en una brega de skinheads? Amb un braç trencat, oblida’t de L’handbol durant dos mesos! 

d) M’agrada molt l’ sky-line de Benidorm: sembla una ciutat futurista. 

e) La policia relacionava el director de snuff movies amb els crims investigats. 

f) Han detingut el hooligan que va agredir el seguidor valencianista.

L’APÒSTROF i LES SIGLES

Posa’ls a aquestes sigles l’article que els corresponga:

l’ ONCE      l’IVA      l’IRPF     l’ONG     l’IVAM    

 l’ OVNI     l’ETA        la SIDA      l’ONU      l’IVI    

la UEFA      l’ESO       la FM        la EMT     la UNESCO 

la FIFA       l’ONG       l’ LSD      la UGT      l’AVL 

la UEE      els EEUU     l’ACB     la BBC      l’OTAN

Escriu la sigla corresponent als noms que hi ha entre parèntesis i posa-hi davant l’article , DE+article o la contracció, apostrofrats o no, segons corresponga: 

a) No se suposava que l’increment salarial enguany seria igual a l’increment de l’IPC (Índex de Preus al Consum).

b) Els jugadors que reuneixen més punts en l’ATP(Assossiació de Tenistes Professionals) guanyen el dret de disputar esdeveniments especials al final de la temporada. 

c) Enguany ja em toca passar la revisió de la ITV(Inspecció Tècnica de Vehicles) del cotxe.

d) No es perd cap partit de l’ NBA(Nacional Basketball Association) en directe, encara que siga de matinada. 

e) L’FMI(Fons Monetari Internacional) reclama a la UE (Unió Europea) que assumisca la responsabilitat en la crisi econòmica. 

f) Si ens vols seguir cada dia, emetem pel 93.2 de l’FM (Freqüència Modulada). 

g) L’aplicació del cànon digital ha generat controvèrsies amb l’SGAE (Societat General d’Autors i Editors). 

LES CONTRACCIONS

Completa amb els articles i les preposicions, fent o no contracció, que calga: 

a) Vés pels diners al banc. 

b) No li dónes tabac al iaio. 

c) El preu del petroli està pels núvols. 

d) Regalem la roba usada als necessitats. 

e) Les claus del pis estan rovellades. 

f) A l’/ Per l’ estiu, tot el món viu. 

g) Pugeu al segon pis? 

h) Dormirem a l’ hotel del port. 

i) Comenta les notícies del diari als amics. 

j) No vages pel mig del carrer. 

k) Anirem a l’ institut per l’orla. 

l) Els anuncis dels diaris són poc cridaners. 

Tradueix al valencià : 

Por los bares________pels bars 

estar a la sombra ______estar a l’ombra

Las obligaciones del encargado________les obligacions de el encarregat 

Desde abril _____desde abril 

por el hijo _______pel fill 

Completa les frases següents, omplint els buits amb AL/ A LA/ A L’, segons calga: 

- He telefonat a l’ Enric. 

- Vivia al dia. 

- Hem promés a l’ avi que demà anirem a l’ escola. 

- En arribar, ja ho vaig veure penjat a la porta. 

- Ha nascut a la una en punt. 

- Vols venir a nadar a la piscina? 

- Ho vaig vendre a l’ encarregat. 

- Pregunta-ho a la Isabel.

 - Se m’ha ficat una brossa a l’ ull.

Fes el mateix, però ara hi escriuràs DEL/ DE LA/ DE L’: 

- No hi entrava la llum del sol. 
- Han votat el candidat de l’ esquerra. 
- Ens hem reunit a casa de l’ Andreu. 
- El psicòleg va estudiar les reaccions de la italiana. 
- Han marxat de la urbanització. 
- Ara arriba el secretari de l’ institut. 
- Sembla que vingues de l’ hort. 
- Després de l’ accident va començar a trobar-se malament. 
- On has deixat el tap de l’ ampolla?
Escriu, segons convinga, CAL/ CA LA/ CA L’ : 
Ens trobarem a ca l’ Andreu.
Vull arribar-me fins ca l’ Elisabet. 
ca l’Esperança. 
ca l’ Agustí. 
ca l’encarregat. 
ca l’ especialista. 
ca l’ Àngel. 
ca l’ ebenista. 
 ca la iaia. 
ca la Immaculada. 
I ara escriuràs PEL/PER LA/ PER L’ , segons convinga en les frases següents: 
- Et vaig veure passejant per l’ esplanada de davant de casa.
- L’hem conegut per l’ esquena. 
- Ella es va casar pel civil; però el seu germà ho va fer per 
l’església. 
- Les estrelles brillen per l’ univers. 
- Et canvie aquest per l’ altre. 
- Es preocupen per la instal·lació elèctrica. 
- L’han buscat per l’ illa i no el troben. 
- Conduïa per l’ autopista. 
- Va arribar per la esquerra del bosc. 
- Ho va trencar pel mig. Completa les oracions següents amb la combinació d’un element del conjunt A i un altre del B (fes les contraccions que calga): 
A: a, de, per, que. 
B: el, la, els, les. 
- El Lluís s’ha fet mal a l’ ungla. 
- Us duia això de part de la Isabel. 
- Voleu venir a passejar per l’ illa? 
- L’Anna diu que ara baixa i que l’ esperes. 
- Hem fet un regal a l’ àvia. 
- Si canvies les quatre rodes del cotxe, et faran rebaixa. 
- Han travessat pel mateix lloc. 
- Volia un llibre de contes i m’han dit que el compre ací. 
- Ensenya-la als xiquets. 
- És un dels exercicis més difícils. 
- Quina gentada que et trobes pels carrers. 
- Em demanaven que els comprara tots. 
- El meu germà es vol dedicar a l’ agricultura. 
- A l’/Per l’ abril, cada gota en val mil; i pel maig, cada dia un raig. - És una ciutat més tranquil·la a l’ hivern que no a l’ estiu.

Posa la forma de l’article corresponent, fent les contraccions, si cal: 
- Vaig al camp. 
- Vaig a l’ hort. 
- Duc un regal per al nen. 
- Duc un regal per a l’ infant. 
- Anem cap al restaurant. 
- Anem cap al hotel. 
- Això és del pare. 
- Això és per a l’ oncle. 
- Venim junts del cinema.
 - Venim junts del estadi. 
- Abans del temps. 
- Abans de l’ estiu. 
- Dóna-li-ho al Jordi. 
- Dóna’ls-ho als pares. 
- És el llibre de la Irene. 
- És el llibre de l’ Antoni.
 - Van per els núvols. 
- Van a l’ espai. 
Escriu DE o D’, segons calga, als espais en blanc: 
- Abans d’ ahir. 
Vint-i-set d’ abril. 
Acordió de cec. 
- Canvi d’ adreça.
 Agulla de cap. 
Rata de biblioteca. 
- Ampolla d’ alcohol. 
Importat d’ Alemanya. 
- Cost de la instal·lació. 
- Avís de recepció. 
Caixa d’ agulles. 
- Formatge d’ ovella. 
Dotze d’ octubre. 
- Cap d’ any. Bitllet d’ avió. 
Pintat de nou. 
- Collita d’ ordi. 
Trampa d’ elefant. 
- Anar d’ excursió. 
Amanida de escarola i d’ herbes fines.

  1. Completa amb les principals obres de Gaudí:

       Obres per a la família Güell:

       Obres religioses:
Interior de la Cripta

       Obres fora de Catalunya:


  2. Cerca imatges i comenta-les breument:

     Casa Milà


     La Sagrada Família


     Palau episcopal d'Astorga

  1. Cerca imatges d'una pintura dels següents autors i fes-ne un comentari segons el que hem estudiat. Escriu al costat de cada autor el nom de l'obra i l'any de realització:

        Manet:El dinar campestre, pintat el 1862

        









        Degas:La classe de dansa (Museu d'Orsay)













        Van Gogh:Séquia (1872-73), dibuix juvenil de Van Gogh (la Haia)


        Cézanne:Natura morta amb cistell de fruita (1888-90) Barnes Foundation, Merion, Pennsylvania. Oli sobre tela.

    1. Cerca imatges i comenta-les:

       -François Rude, La Marsellesa:  construida entre 1832 - 1836.

Altorelieve del Arco de triunfo de la plaza de l'Étoile en París. Dimensiones 12,70 x 7,92 m. Estilo romántico.

       -L'òpera de París: La Ópera de París (en francés, Opéra national de Paris) es una institución musical de Francia, sucesora de la fundada en París por Luis XIV en 1669 con el nombre de Académie Royale de Musique. Es una de las instituciones de su clase más antiguas de Europa.


       -El Parlament de Londres:
És el lloc des del qual s'exerceix el govern polític del país, ja que en ell es troben les dues cambres representatives, la dels Lords i la dels Comuns.

       -La Torre Eiffel: La Torre Eiffel (en francès, Tour Eiffel) és una torre formada per una estructura reticulada de ferro colat, situada a París (França, al Camp de Mart (en francès, Champ de Mars), a l'extrem que toca al Sena, no gaire lluny del riu).

 1. Cerca una imatge de la pintura Viatger davant una mar de boira, de Friedrich, i fes les activitats:
 

           -Assenyala amb una X els sentiments que creus que transmet l'obra: por, alegria, solitud, malenconia.

Per a mi es un quadre que transmet soledat i immensitat , m'agrada molt.


           -Qui són els dos protagonistes de quadre?

  2. Cerca el quadre de Géricault, basat en el naufragi de la fragata Medusa el 1814 i respon les preguntes:
           -Quin títol té aquest quadre? Caminant damunt un mar de boira

           -Descriu l'escena?

           -Com es representa l'esperança? I la desesperació? I la mort?

           -Aquest quadre aplega les característiques principals de la pintura romàntica. Escriu quines són.

Les característiques formals de la pintura romànica coincideixen amb les de l'escultura, tot i que les composicions solen ser més clares. Predominen la simetria i la composició juxtaposada. Els temes plasmats en les pintures coincideixen també amb els de l'escultura, tot i que hi ha major predomini de la figura humana i, en general, de les escenes bíbliques. La tècnica utilitzada és la fresca per a la pintura mural dels interiors de les esglésies i absis, també adaptant-se al marc arquitectònic; i el tremp per decorar els frontals de l'altar. Les característiques pròpies de la pintura romànica són: Bidimensionalismo, no hi ha profunditat fort expressionisme Plana (no barreja colors). Gran importància del dibuix. Poca importància del modelatge. Poca importància de la llum. Els fons solen consistir en bandes de colors horitzontals superposades (influència mossàrab). Rep influències mossàrabs i bizantines.

Entrada lliure

Entrada lliure

       Fes una entrada lliure sobre un tema que et faci enfadar molt o un tema que t'agradi molt. 

El masclisme és el conjunt d'idees, actituds i pràctiques basades en una atribució cultural apresa de superioritat de l'home, com a mascle, sobre la dona. En general, a tot el món hi ha masclisme. Una persona amb idees, actituds o comportaments masclistes és masclista.

El masclisme és a tot arreu, és diferent i es transforma a cada societat a mida que ho fan els seus valors.Per a molts homes, tota l'obra femenina, obres d'arts plàstiques, escèniques, musicals, literatura, d'enginyeria, científiques, culinàries, socials, d'investigació, de recopilació, etc. són únicament "coses de dones" i no els interessen. D'una manera conscient o inconscient les consideren inferiors. Com a conseqüència es perden o, si es guarda algun document, és per exemple una carta en relació a una obra masculina o un autor home, que és utilitzada per a estudiar-lo i rendre-li home-natge a ell, des d'una perspectiva androcèntrica i masculina. Això forma un cercle viciós en el que s'assumeix la idea de que les obres són masculines, coses d'homes, i les femenines són anècdotes o curiositats, entreteniments destinats a dones, sovint estranyes i fora de la normalitat, i, per tant, d'alguna manera, inferiors.

Conseqüències en camps específics també n'hi ha, per exemple a la medicina és freqüent l'exclussió de les dones dels assajos clínics o si hi entren són de més mala qualitat, intervencions sanitàries excessives, l'excessiva medicació a les dones, com la medicalització dels símptomes premenstruals o l'excés de teràpia hormonal en la menopausa, tractaments innecessaris, violència obstètrica i el fet de tractar l'embaràs, la menopausa o fins i tot el ser dona com una malaltia, entre altres. En paraules del metge Juan Gérvas: "S'exigeix a la dona que sigui perfecta, i si no encaixa se l'ha de retocar". El masclisme sol ser causa d'homofòbia.


 Home jugant a cotxets amb nens i nenes soles jugant a nines

Que tengas un gran dia

Que tengas un gran dia

Que tengas un gran día

(Mario Benedetti)

Que tengas un gran día… a menos que tengas otros planes. 16 síl·labes

Esta mañana desperté emocionado con todas las cosas 19 síl·labes

que tengo que hacer antes que el reloj sonara. 15 síl·labes

Tengo responsabilidades que cumplir hoy. Soy importante. 18 síl·labes

Mi trabajo es escoger qué clase de día voy a tener. 17 síl·labes

Hoy puedo quejarme porque el día está lluvioso... 14 síl·labes

o puedo dar gracias porque las plantas están siendo regadas. 18 síl·labes

Hoy me puedo sentir triste porque no tengo más dinero.... 17 síl·labes

o puedo estar contento porque mis finanzas me empujan a planear mis compras con inteligencia. 30 síl·labes

Hoy puedo quejarme de mi salud.... 10 síl·labes

o puedo regocijarme de que estoy vivo. 14 síl·labes

Hoy puedo lamentarme de todo lo que mis padres no me dieron mientras estaba creciendo.... 26 síl·labes

o puedo sentirme agradecido de que me permitieran haber nacido. 23 síl·labes

Hoy puedo llorar porque las rosas tienen espinas .... 14 síl·labes

o puedo celebrar que las espinas tienen rosas. 15 síl·labes

Hoy puedo autocompadecerme por no tener muchos amigos.... 20 síl·labes

o puedo emocionarme y embarcarme en la aventura de descubrir nuevas relaciones. 17síl·labes

La il·lustració és de Lisandro Rota.

1. Penja una imatge representativa del poema.
 

2. Tema del poema.
Dia a dia 

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

Rima assonant amb 27 versos i le síl·labes estan marcades en el poema

Un poc d'art

Un poc d'art

    1. Cerca una imatge de l'obra de Daumier Vagó de tercera, de l'any1865, i fes les activitats següents:
 

                  -Descriu l'escena i els personatges.
                 -A quina classe social creus que pertanyen?

En el seu tren no viatgen ni aristòcrates ni burgesos en seients de primera classe, sinó homes i dones tristos, tots ells silenciosos i mal vestits. Aquesta obra realista i de denúncia social, reflecteix molt bé el cansament de la classe treballadora. Una cosa que queda patent en el nen adormit i l'actitud de la dona vella al centre del quadre. De cara a l'espectador, com si aquest estigués assegut al seient frontal, hi ha un grup que bé podria estar format per membres d'una família que es trasllada a la ciutat. Una jove mare alleta tendrament al fill que sosté en braços. Al centre veiem a la qual pot ser l'àvia, cansada, amb la vista perduda en els seus propis pensaments. És una humil dona amb les mans pacientment creuades sobre la cistella de vímet. Al seu costat es troba un jove noi, potser el nét, que s'ha adormit molt aviat, potser cansat per un inoportú treball per la seva edat.

2. Cerca una imatge del quadre de Courbet titulat Taller de pintura i respon:

                 -Assenyala els següents personatges al quadre: el pintor, la riquesa, la musa, la misèria, els amics artistes del pintor, el poble.
 Sempre polèmic i políticament compromès, els quadres del pintor realista Gustave Courbet (1819-1877) van escandalitzar els seus contemporanis per la seva manera de representar la realitat tal com era, sense la necessitat de sotmetre-la a l’ordre intel·lectual del pintor. En aquest sentit, el monumental L’Atelier du peintre (El taller del pintor) de 1855 és una obra moderna i revolucionària a la vegada que polèmica. El llenç és considerat un gran model artístic, representatiu no solament de l’obra de Courbet sinó del moviment realista en el seu conjunt.

“El món ve al meu estudi perquè jo el retrati” afirmava l’artista. Així, ens hem de traslladar cap a l’estudi de Courbet a París per trobar-nos amb el millor retrat possible de la societat parisenca de mitjans del segle XIX. Les seves amistats, els seus odis, els seus sentiments, els seus gustos personals… Tot s’amaga dins de la composició al voltant del mateix Courbet (centre de l’obra) i la seva model despullada (símbol de l’academicisme que el pintor rebutja frontalment).

Tots els personatges esdevenen representacions al·legòriques del món de l’artista. Protagonistes de tots els esglaons socials desfilen davant de l’artista, que s’envolta també de les seves amistats: el filòsof socialista Proudhom, el poeta Baudelaire, el seu marxant o l’escriptor George Sand. “És la història moral i física del meu taller […]. Són les persones que viuen de la vida, que viuen de la mort. És la societat en el seu cim, en la seva part baixa, en la seva part mitja. En una paraula, és la meva manera de veure a la societat, en els seus interessos i les seves passions.”, va sentenciar el pintor.

 Malgrat la virulència retòrica que envolta el discurs de Courbet i el seu rebuig a tot allò que no representés la realitat, és evident que, almenys en aquest cas, la composició amaga un cert aire poètic i misteriós, un cert caràcter al·legòric de les fílies i les fòbies de l’artista, subratllat per la presència d’aquesta llum tamisada que no se sap d’on ve. En definitiva, Corbet havia pintat el gran manifest del realisme pictòric envoltant-lo de la simbologia que rebutjava. És això el que converteix el llenç en un element imprescindible per entendre tant el moviment en el seu conjunt com la seva obra en particular.